ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Лектор – Юрий Александрович Клейнер
Проблема: нормы как таковой нет, есть система правил, которой пользуется язык на данном этапе развития
Творог – творог ( с ударение может быть на первый и второй сл.)
М.б. можно будет сказать позвонишьс с ударением на первый слог..
Раньше: множ.ч. от дом – домы
Сейчас отклонение: дома
Насколько велико отклонение м. б.
Диалект – отклонение от нормы данного яз., в пределах данного яз. , на разных
Терр- ях, где бытует этот яз.
Рус- Поволжье , южные говоры, северные (окают)
Язык – это диалект с армией и ВМФ.
Диалектный континиум
Мы движемся по стране и переходим из Д.В.П., кот. все время отличаются от
Нормы.
Влияние на яз. Экстралингвистических факторов –факторов , кот. не относятся к яз.
Традиционно- столица, двор, это престижно—это центр нормы- консервативная почти всегда.
Москва Минск
Различия, кот.не препятствуют пониманию
Разные яз. Разделены границей ,основ-ся на 2 различных системах.
Дома –домы –вариативность в пределах одной системы
Творог -Неошибка. Яз. Система это допускает.
Позвонишь
Изменение – то что затрагивает систему в целом.( у сущ. Появилась категория времени)
Для сравнения яз-ов нужны критерии и признаки.
Объект – яз. Вцелом.
Яз.- это система где все взаимосвязано.
20 годы 20 века- время системного взгляда на мир - биология(генетика), живопись
(импрессионизм –не смешивать цвета, абстракционизм- структура намеренно разрушается.
ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМЫ--- инвентарные ее единицы (биб-ки - книги,армия – чины,
Яз.- коммуникативная система – знаки)
Знак- двусторонняя сущность, кот. обладает означаемым (содержанием) и означающим
(формой) .Форме должно соответствовать содержание, его семантика.
Как правило знак не употребляется сам по себе, он обычно соединяется с другими
Знаками , чтобы передать сообщение.
А+В=С Когда соединяются 2 элемента- СИНТАКТИКА
Чтобы их соединить, нужны средства , кот. позволяют это сделать—
Семантика ,значение слова должно быть в состоянии соединиться со 2 слогом.
ПРАГМАТИКА
-Ты мне позвонишь
-Конечно
Разный смысл , разная прагматика.
Минимальный знак - МОРФЕМА
Не фонема т. к. У нее только означающее, как только она приобрела означаемое,
Она поднялась на другой уровень.
В Морфеме связь фиксированная М. может функционировать в качестве свободной
Единицы.
Запах—«ой ,и словами не описать « -вербальная информация
В принципе мы не можем описать его , но как то он в нашей памяти хранится.
Участвует ли язык в создании информации
Гипотеза Сепира-Уорфа
Если бы человек не знал ,что гора – это «гора»,неужели бы она для него не существовала
В развитии человека влияния языка нет.
Языки разные в одном есть коричневый, бурый ,в другом –только коричневый
Кто видит больше
Деревенский житель видит в лесу сломанную ветку – это для него что-то значит,
Для городского –ничего.
Эскимос видит 54 оттенка льда - не потому ,что видит , а просто в его языке есть
Для этого слова.
В невербальной информации мы сним равны.
Суммируется ли информация в неструктурированном виде.
Это мир , который существует вне нашего сознания- трудно ,невозможно даже его
Представить.
Есть масса вещей ,которые мы даже не познаем , и мы договариваемся , что мы не
Можем это познать
-«вещь в себе «- это уже есть название , определение.
Как устроено наше сознание?
Существует ли подобие между сознанием и языком?
Они отдельно друг от друга?
Скорее всего нет.
Организация сознания –языковым образом.
Животные- мышление без языка – инстинкт
Люди- действуют по аналогии, поступают как-то потому что кто-то им так сказал.
Фрейм- рамка, в которую вписываются определенные ситуации.
Новая информация – либо по аналогии с прежней , либо новый слой.
В фрейм мы вписываем означаемое.
Как структурируется информация , кот мы получаем?
Язык в учебнике организован как уровни-
Может быть у нас в голове тоже так все устроено?
Мы слышим «текст», декодируем его ---- он становится смыслом.
Семантический компонент- в каждом я.
Морфологический компонент- везде по разному.
Словообразование – куда его отнести ?
Слово правильнее отнести не к морфологии , а к номинативному компоненту.
Семантика выражает себя прежде всего в словаре.
Семантический уровень – то ,что может быть выражено.
Смысл рождается в нашем сознании.Невербальная информация не обязательно в
Словаре.Мы можем почуствовать что-то – передать дальше в словах—текст.
Любое сообщение = высказывание, которое сформировалось на синтаксическом уровне
=сложно по своей природе
чип---- морфема
слово—глагол—настоящее
прошедшее
существ.-несколько значений
Морфема не может выйти за свои пределы
--отличие от слова – она не может быть единицей сообщения.
Нужно оформление: чип +Ø (ø=нулевое окончание)
«Морфема = со словом»-- это значит ,чтосовпадает экспонент(внешняя оболочка).
Что чем управляет?
Смысл лучше всего выражает себя в лексемах, единицах словаря.Передается таким образом , что к нему подключается еще синтаксический компонент.
После синтаксиса идет морфология – она везде по разному.
Фонологический уровень – служит для строительного материала оболочек
Знаковых единиц.
Без соответствующей интонации мы тоже не можем обойтись.
Но что чем управляет? Сложно сказать.
Категория времени.
Образ+ компонент, который этот образ обрабатывает.
Если набор хаотичен , то это не является системой (но ,если хаотичность преднамеренна,
То она является системой.)
Язык – это не просто система , а система функциональная.
Мы знаем цель , для чего язык существует, для чего язык нужен.
Язык средство накопления и передачи информации, канал связи.
У слова множество значений – реализуется в контексте.
У фонемы нет оппозиции – нельзя говорить, что она односторонняя единица.
Отсутствие знака не предполагает его односторонности – это отсутствие его
Обеих сторон.
На выходе мы получаем некоторое высказывание, обладающее каким-то
Значением =означающим.
Существует ли семантика как отдельная область?
Да , так как возможна синонимия высказываний.
Полупустой- полуполный
Семантика до словаря- слова в контексте ,слова отдельно сами по себе.
Текст-высказывание,отрезок речи.
Синт. Речь
Все ,что человек сказал за свою жизнь.
Лекция=текст+ определенныетребования и параметры речи.
Чтобы было понятно – должна быть целостность,все знаки в системе
Должны быть взаимосвязаны.
ТЕКСТ- максимальная коммуникационная единица.
Не значит очень большая , а потенциально не ограниченная.
Роман «Идиот» -- текст его является семантикой этого слова.
Прагматика – соотнесение текста с внеязыковой реальностью.
« Король Франции лыс»-- грамм . ошибок нет, лингвистически тоже все ОК ,но
проблема с прагматикой- королей во Франции нет ...
В жизни истинность или ложность доказывается в суде.
ТЕОРИЯ речевых актов.
Иллокуция---Иллокутивный акт.
--приписывание акту каких-то свойств ,которые не яв. Текстовыми.
Чтобы наполнить текст смыслом, описать ситуацию , мы используем разные
Средства : кто-то стихами , кто-то цифрами.
В самой системе существует значение , мы даем ее интерпретацию-представление,
Превращение.Существует рамка.
ИМЕНА—самодостаточные идеи.
+ функтор (признак)----элемент пропозиции,обладающий валентностями
+ предикаты------ придают ситуации действенность.
Семья системна т. о. В жизни ,а лексика не образует системы.В разных языках она
Организована по – разному , хотя семья везде похожая.
Есть семантическая типология.
У фонем есть различительные признаки:
Глухой ,звонкий ,губной.Фонема =пучок различных признаков.
Графин характеризуется признаками графинности.
Роза—собрать вместе колючесть, пахучесть ....получим розу.
Черный --- это может быть африканец , а может быть трубочист (либо признак категории людей , либо признак национальности.
ТЕОРИЯ СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРИМИТИВОВ. (Вербицкая)
12 бинарных признаков
гл ас - не глас.
Звонк.- не звонк
Смычн –не смычн. (Эти 12 признаков – для описания семантики денотипов)
Свидетельства нашего восприятия.
ЗелЁный цвет : трава после дождя.
Отражают возможности нашего видения.
Есть универсальность восприятия мира,но влияет язык и она изменяется.
Единица семантики существует , т. к. Одну идею м ожно выразить разными словами.
Строительство дома : строители строят дом
Дом строится строителями.
Раз мы можем понятия расчленять на все более мелкие и мелкие единицы , значит
Можно дойти до минимума.
Универсальность – это все , что мы можем наблюдать , что происходит на поверхности.
Мальчик не болел 5 дней-
Двойное осмысление: мальчик был здоров 5 дней,
Мальчик болел меньше или больше 5 дней
Чтобы сказать это на другом языке , нам не нужны какие-то специальные знания-
Это относится к категории универсального.
Этот синтаксис мы называем глубинным- здесь соединяются смыслы, идеи.
Идет поток мыслей , нужно разделить его на какие-то дискретные ,отдельные
Друг от друга смыслы.
Передавая сообщения мы пользуемся высказываниями.Любой промежуток речи , ограниченый ,либо молчанием ,либо репликами собеседника.
Для анализа синтаксиса. Высказ-е д. б. полным (неэллиптическим),минимальным.
Эллипт. Высказ-е опирается на контекст, но это значит , оно зависит от таких факторов как интонация и т. д.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Валентностные свойства лексем.
Слово ОКНО предполагает некоторые
Валентности:
Валентности : чистый
Большой
Обязательные факультативные
Он разбил окно камнем
--------- -----------
обязат. Валент-ть факульт.
Он разбил сердце чье-то
--------- --------
обязательная обязательная
Валентности в разных языках неодинаковые--- много ошибок
СИНТАКСИС может быть
Глубинный Поверхностный
(оперирует единицами, ( просто обычный син-с)
не являющимися знаками)
Валентности синтаксические.
На семантическом уровне разницы нет.
1) подпевать кому-то семант. – петь
2) петь песню и там , и там синт. есть разница
Предложение – отрезок реч. цепи, связанный определенными отношениями , для выяснения которых нам не нужно выходить за пределы этого высказывания.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ --- элементарная синтаксическая единица.
Это то , что выходит за пределы 1 слова.
Бывают полные и элементарные
(предикативные)
шагает человек с ружьем
Я иду с другом
Я иду с ружьем --- разный смысл на глубинном уровне
(друг тоже идет)
шел дождь и два студента , один шел в пальто , другой в университет.
В интерпретации мы не сомневаемся.
Синтаксис --- взаимное расположение частей в неком целом.Глубинный смысл - распределение смыслов, к-м надо дать интерпретацию.
Синтаксис - рамка ,оказывающаяся неодинаковой для разных языков.
Иногда трактовка может быть неясной :
Приглашение писателя
Flying plain can be dangeuros
недостаток чего ? самого языка ,еслион допускает такие двусмысленности ----так строятся каламбуры.
На каком основании мы выделяем чл. Предложения , --- морфологические признаки
Падеж ---поверхностное выражение синтаксических связей
Актуальное членение предложения ---- тема (то, что дано, сущ.)и и рема (глагол)
Что важнее , подлежащее или сказуемое ?
Папа приехал. Приехал папа. ---фразовое ударение, разные смыслы
Вербоцентрический подход --- сказуемое важнее подлежащего.
Общий вопрос --- вопрос к сказуемому, спец вопрос --- к второстеп членам
Мы встретимся в 5.
Когда мы встретимся ? - в 5. (ответ: 1слово ,сам ответ член предлож-я )
А на об . вопрос ---- ответ все предложение, или сказуемое)
Кто встретится ? --- мы (подлежащее)
Общий ? --- особый вопрос (хотя можно ответить на него просто да !нет)
В английском предложении основа:
SVO
Sub. Pred. Obj
V
Коммуникативная структура, в центре
которой лежит высказывание
S Od Oк
Дарить --- 2 валентности: что ? кому ?
Я дарю сестре. ---Отсутствует компонент .Разрушает структуру.
Я дарю книгу . --- Структура не нарушена.
« Обычно « --- сирконстант
неравномерность актантов.
Грамматика зависимостей :
Хорошие студенты будут читать литературу.
V
C
Хор.
Слово « табуреток « не может быть подлежащим ( исходя из морфологии)
Таксономические единицы (единицы целого ) здесь обладают функциональным статусом.
S
NP VP
Aux V
Таблица
Уровневая система языка ----- синтагма
-------- лексема слово
уровни единиц системы: морфема
фонема
Уровень определяется как совокупность единиц одной степени сложности.
Ф. – уровень минимальных смыслоразличительных единиц
М.—уро-ь минимальных знаковых единиц
Л.--- уров-ь мин. Автономных единиц
С.---уровень мин. Коммуникативных ед.
Эта система есть во всех 6 тыс. Языков.
ЯЗЫКИ
Имеющие морфологию Не имеющие
1)фузирующие(сплав) Изолирующие (китай, Азия, Африка)
= флективные
2) аггмотенирующие
(от «склеивать» )
Предложение есть во всех языках .
В изолир. ---ф. М. Л. Может и не быть
Л =gon !
Фонема ли это? Нет , это аллофон
Слог не фонема
Слог не морфема
Нож=ка сто= ла ---- слоги
Нож= к=а стол=а ---- не морфемы = в языках с морфологией.
Где нет морфологии - слог равен знаку ,в таких языках слог = силлабема.
Там нет 1 уровня (то ли М. , то ли Л.) Там нет фонем.
Отличие 1уровня от 2 –го уровня
Имеют флексию не имеют
2)1. R+(m) с фиксир.положением корня (в начале слова)
2. (m) +R+(m) позиция корня не фиксир.
Здесь грамм.показатели (у глагола –лицр и время)
1а ( r )+ ( R ) +(m)
2a (m) ( r ) + R)+(m)
------II-------+F(русский язык)
Инкорпорация( складывание) – в немецком часто
(Dampf= schif =fahrt )=gesellschefts =direktors =stellvertreters =gemaken
супруга заместителя директора общества пароходных сообщений
направление деривации r r r R
Этого слова нет в словаре – инкорпорация
Если есть – композиция
Изолирующие:
Знак: «Я поставлю новую сеть»
Кхмерский: кхыум нынг та:к манг тхми
Кто? Когда? что я
Я буду делать? сеть новая
после того,как одевать
Subj. я скажу на колышки obj. attr.
Порядок слов фиксированный
Чукотский: t=ra =tor =kopra=ntawat=з?а
Я r r R аспект
Я новая сеть ставить ( то, что будет, результат)
Порядок фиксир.
Тоже чукот.в виду предложения
Такую цепочку можно двигать
Русский
Я по=ставлю новую сеть=ø
Вид+буд.вр. показатель Акк.
В русск.:прил.всегда подчиняется существительному. Порядок слов свободный.
Англ: I shall put a new net
Future
Введем классификатор множественного числа
Кхмерский ------II-----(то же)+кхлах
Чукотский tur=kapke=t trantэwatj’a zne=t
Добавляется новая морфема
Русский я поставил новые сети
Английский I shall put new net=s
Части речи
Это классы слов, выделяемые на основании общности их морф.синт.семантич.свойств
NN + prep
NA con
Числ. participle
Мест. Междом.
V
AaV
+категория состояния как предикат
Мне лень(пора,нужно)
1) 5в.до н.э. 1 попытка классифицировать слова
Панини: работал с санскритом
выделил 4 класса :имя, глагол,+служебн( предлог-приставка, союз-частица)
2) 4 в. до н. э. Аристотель имя, глагол,член-междометье,союз или связка
3) 2 в. до н. э. Аристарх Александрийский Дионисий
8 классов :имя,глагол,причастие, член,местоимение, предлог,наречие,союз
1 в. до н. э. те же 8 классов это все индо-европ.системы
арабская (как и и-е) и китайская школа (отличается)
В арабской есть морфология, в китайск.нт морфологии
Средние века
Школа модистов- лингвисты,класс латынь
Класс имен (Nomina Substantiva Nomina Objectiva)
причастия не выделяются
19-20вв. Ф.Ф. Фортунатов Части речи надо классифицировать, исходя исключительно из формы. Эту теорию развивал А.А.Потебня
сейчас: часть речи – лексико -грамматическая категория
Семантика
1)Предметная семантика
2)Призначная –1.качественная(хороший,белый) и2.динамичная (ходить,бежать)
Им противостоят локальное и темпоральное значения
Локально – (наверху, внизу) ,темпоральное(вчера,сегодня)
Русский язык sem сущ.предмет
Form выраж.
Synt. В предл.-ии явл.-ся
Глагол Vfin 1) можно разделить на две группы
Инф.
Деепр. 2)
Прич.
Предикат – синтаксическая сущность
Глагол – формальная сущность
Vfin – предикат независимый
Инфинитив – именная репрезентация
Деепричастие- полууглагол непредикат
Причастие – адъективная
Во многих языках инфинитив, деепричастие, причастие просто нет
Semipredicate (дееприч.) – зависимый предикат, сопутствующее действие
Он не может образовать высказывание самосоятельно
Во многих языках оно тоже имеет изменяемое окончание(есть спряжение)
Там 2 парадигмы : для независимых глаголов и для зависим.глагола(=позессивный аспект)
Есть классы словоформ в некоторых языках: можно сказать «я-задний», «я-сегодняшний», (одним словом) «я-большой»
Имя и глагол есть обязательно!
Прилагательное: 1) имя
2)глагольная форма (предикат)
чукотский: mojnjэ=jara=k
в большом доме(в большедоме)
3) как наречие.красивый=красиво
Местоимения
Выделены не сразу.т.к. воспринимались как служебные слова. Их определенное количество, закрытый список.
Есть языки без местоимений, все лицо спрятано в глаголе
Местоимения может описываться как отдельный класс слов, а может и нет
Числительные
У нас имена (но нет рода, кроме «один» и «два»)
Структура языка определяет наше мышление, если у животных нет языка(нетт коммуникативной системы – у попугая) не нужен собеседник- при этом наличие синтаксиса
Стоя
Синтагматическая ось
стул
(синтагматичнось и парадигматичнось)
склонение, спряжение, согласование,словообразование
парадигма отражает: «в языке нет ничего кроме различий»(Фердинанд де Соссюр) – значение должно отличаться. Сколько требуется отличий в языке?
Где они проявлятся?
На основе речевой цепи. Минимал.различия
«Стол качается»
можно обсудить различия между словами, но они ран.части речи
Для идеала нам нужно только одно различие, которое проявляется минимально. Примеры мы должны поместить в одну точку.
Синтагма: мука и мука(с разн.ударениями) одно различие на поверхност различие в сознании носителей:целый ряд обличий: употребление и т.д.0 надо взять сопоставимые вещи: в речевой цепи должны дйствительно контрастировать
Свойство синтаксического уровня (совокупность скорее правил.а не единиц)
Только правила определяют отношения в синтаксисе нам нужно «что» и «как» это соединяется. Если предложение считать синтаксемой. То это неправильно, т.к. мы не сможем назвать полный их набор. В синтаксисе есть инвентарные единицы, языковые единицы.
Единицы:1.этические (фонетика) и 2.эмические(фонема.морфема)
Служ.слова-отдел.категория-сервема
Что такое язык6слова+грамматика
Инвентарь .система правил
Синтаксис – можно дать правила, нельзя дать список предложений. Списком можем задеть элементы – инвентарные единицы
Эмический уровень – можно дать список фонем.Сочетание фонем – может быть
Правило: набор запретов (constrains – ограничения) ,действующих в данном языке.
1 знаковая единица – морфема (имеет означенное+означающее)
А слова? Есть списки-словари. Которые отражают семантический уровень, м.о.значения всех компонентов
Нет понятия слова, когнитивная, особенная своя система
Князь Игоря –здесь слово превратилось в морфему (не «князя Игоря»)
Обе эти формы верны
Дескриптивисты записывают речь с помощью морфемы he=work=ed
В синтаксисе: в качестве инвентаря – морфологические единицы(слова важны)
«Читала жюль Верна», «Читала Жюля Верна»
Мари, Мария. Марья – одно и то же. Но перестановка допускается.
Если 2 элемента допускают переставимость доказывает их независимость.
Иван чай. Чай Иван
Семантика более менее универсальна
Но не во всех языках есть категории, которые есть в других языках
Have done –образован от to have +причастие II правомерно ли это?
Главное свойство грам.категории – обязательность
В даннлм контексте можно сказать только так и никак иначе
Интуиция носителя языка – у него не спрашивают объяснения, как лучше
Интуиция лингвиста – надо быть осторожным
Сочетания: «читать» и «читать книгу» -свободные сочетания
Сочетания ограничены семантикой и непереходностью
Забить гвоздь
Забить «козла» более идиоматично
..съесть собаку еще идиоматичней
Has done противопоставление по видовым различиям
Did
Если это не свободное сочетание и не идиома – что это?
Просто отдельные слова?
Has (вспомог.) произошли от одного источника
Has (иметь)
Но одно и то же или теперь нет?
Когда-то Has done было просто свободным сочетанием
Но нельзя обращаться к происхождению
Во многих языках проявилась тенденция к аналитизму. Многие элементы. Которые служили для связки слов, отпали
Все-таки (has done ) не совсем то же, что have(иметь)
О «has done» можно говорить как о едином целом
Ни один из компонентов аналитич.формы не имеет значения за пределами сочетания. В этом смысле они приближаются к морфемам
Самостоятельность
Have -элемент требует после себя что-либо
Done – элемент требует до себя другой элемент
Хотя это слова по всем параметрам
Морфемы – свободные
- связанные
- формооборазующие
- словообразующие
-ть –это что? Суффикс или окончание? здесь неединственность мнений
если входит в формообраз.парадигму
Work (глагол) work (сущ.) arbeide (глаг) arbeide (сущ) – одинаковые формы
частотность6 из корней и окнчаниу, окончания частотнее
валентности корня можно пересчитать. Вал-ть окончания нельзя
Формообразующая парадигма практически безгранична. У словообразования есть свои законы. Не все со всем сочетается. Тигрица, волчица. Но: самка барса!
А все почему? А объяснить нельзя
В принципе можно сказать «барсица» . Это неправильно. Но понятно
Типы аффиксов
Циркумфикс: ge-arbeit-et нельзя друг без друга
Раз-бежать-ся
Отдельно ничего не значат
Сходно с have=ø done=ø
Корневая морфема никогда не бывает сама по себе. Она может совпадать, но всегда есть хотя бы ø(нулевое окончание),т.е. корень не свободен
Нам нужны парадигма система правил
Done тоже не свободен следовательно. Это связанная морфема
Если есть форма «рук=ø» значит, в «рукомойке» и т.д. «рук» отдельная морфема
Читать:читатель
Учить:учитель
Квадрат Грипберга
Но это получается не всегда!
Козел – коза
Осел-??? (оса? )
Предназначен, чтобы узнать исходное слово
Если сегмент выделен с помощью этих правил, он оказ-ся сегментом и в других сочетаниях
Словообразующ.парадигма: оленина, буженина что такое «бужен»?
Следовательно, в совр.русск. языке слово «буженина» не членится
Значение морфемы
Касевич Функция морфемы=значение?
Касевич –нет
Соединительная гласная – что это такое? Отдельная морфема? (Исаченко)
Пул=е=мет?пуле=мет?пул=емет?
Томск. Том=ск? От реки Томь.Питер можно назвать Невск
Зар=плата – сокращение
Но: за=работная плата
Иванов «=ов» уже неживая морфема .Johnson уже не означает сын Джона.
Но в Исландии Sigurdson – son= сын, а дочь Сигурада будет носить фамилию Sigurddottir
Однако в русск. Пример из Булгакова –Шариков (именно от Шарика)
Горец-горца
Огурец-огурца («квадрат»)
Огур=ец, гор=ец. «ец»субморфема, а не суффикс. Не имеет собственного значения. «огур» значит то же, что и огурец
Re-ceive почему мы так членим? Потому что все носители языка так членят
Вы=ш-ла какой здесь корень? =ш= или выш= ?
Здесь происходит перераспределение границ
Сегментация – это членение.
Сколько элементов в речевой цепи7
BLACKBOARD
BLACK BOARD
При членении мы исходим из мельчайших знаковых единиц – морфем.
В изолирующих языках мельчайшей единицей явл-ся: слог согласный+гласный+согласный (CVR)
Они различимы на слух, но не вычленяются с помощью лкаких-либо операций. Это мельч.структура с тзр означающего не членится. Границы ее=с границей слога
Членение может быть двляко:-произвольно
-осмысленно(проходит по границе смысла)
Синт.единица предполагает четкие границы
Морфология – мы переходим в пределы означающего – не м.просто разграничить смыслы
Казак-казацкий ?
Слоговые, слого-морфемные языки
Слог-сочетание гласного и согласного (Аристотель)
Work-сущ.?глаг.?прил.? неизвестно без контекста
Не членится, вплняет несколько функций, в зависимости от синтаксич.позиции
В китайском есть таны (4) (как в англ.низшее и высшее падения)
Следов.различительный признак
4 квазиомонима, различаются только тоном
Аглютенативные языки
Есть корень, морф.приклеивается – морфемный шов очень четок
Хотя границы и не ситксические .ударение не норм., интонций нет
Тюркский, финский языки –промежут.положение между изолирующ. и фузирующими
Фузир. – мы можем провести границу смысла
«фузия»-слияние ,стирается граница между морфемами
Границы м.б. функциональными там ,где заканчивается слово или морфема
Но их и всегда может определить четко
Really /li/ почему не слышим? Совпадает с корнем
Ресилабация: ток. Герм. ток/а
Рус: то-ка и фонемы
- слоговые и морфемные границы – не одно и то же!!!
Подготовили: Мария Сухарева, Полина Рассолова
